在幼儿园的大班年级，孩子们的认知发展进入了一个快速增长的阶段。他们开始能够理解简单的逻辑关系，展现出较强的问题解决能力，并且对周围世界充满好奇心。这正是适合实施各种教育活动时机。在这个过程中，游戏不仅仅是一种休闲娱乐方式，它还能成为提高大班幼儿认知能力的有效工具。

首先，我们要明确的是，大班孩子们通常已经具备一定的语言表达和沟通技能，他们能够更好地理解并参与到复杂一些的心理任务中去。但即便如此，他们仍然需要大量机会来锻炼自己的思维和解决问题的技巧。这种锻炼可以通过多种形式进行，比如通过象棋、拼图、数学游戏等来实现。

其次，在实施这些活动时，教师应该注意几个关键点。第一，是将学习内容与孩子们熟悉的事物相结合，这样可以帮助他们更容易地理解新知识。第二，要确保活动具有挑战性，使得孩子们感到有趣，同时也促使他们思考和尝试新的方法。此外，还应该鼓励合作学习，让孩子们之间相互交流和分享，这样既能增进社会技能，也能加深对知识点的理解。

在实践中，我们可以从以下几个方面入手：

智力发展：例如，可以使用抽象概念，如“更多”、“少一点”，或者“左右相同”这样的词汇来指导游戏，以此提高孩子对数量概念、大小比较以及空间位置等抽象思维能力。

逻辑推理：利用类比推理或分析问题后的解决策略，如给予一个谜语，让孩子自己去想办法解开，从而培养逻辑思维。

空间感知：采用形状识别、堆叠搭配等游戏，以此训练空间观念及三维思考能力，以及动态平衡感受性。

情绪管理：设计一些角色扮演或情景模拟的小游戏，用以引导孩子学会控制自己的情绪，并学会同伴间的情绪共享与支持。

创造力开发：提供材料供小朋友自由发挥创意，比如做玩具或者编织作品，不仅能激发创新精神，还可增进技术操作技能。

社交技能训练：组织团体比赛或合作完成任务，使子女学习协作，与他人分享资源，并学会分工协作原则。

最后，在实施上述措施时，最重要的是教师应保持耐心和热情，因为每个孩童都有其独特性的成长节奏。而且，无论是在课堂还是课外，都应该持续关注学生是否真正参与到了学习过程之中，有没有什么难度的地方，或有什么需要调整的地方。这一系列措施不但为大班学龄前教育提供了丰富多彩的手段，而且也为未来的正式学校课程打下坚实基础，为子女未来成功奠定基础。