选择适宜的教学资源

在进行语言开发的教学活动时，教师需要准备一系列丰富多样的教育资源。这些资源不仅要能够吸引孩子们的注意力，还要能够帮助他们更好地理解和掌握语言。例如，可以使用有声书籍、影视资料、游戏等来辅助教学，这些都是非常好的学习工具。在实际操作中，我们可以通过播放有声书籍中的故事，或者放映一些适合幼儿观看的教育视频，以此来激发孩子们对新词汇和表达方式的兴趣。

采用互动式教学方法

为了让孩子们更加积极参与到语言学习中去，教师应该采用互动式教学方法。这种方法强调学生之间以及学生与教师之间的交流与合作。这可以通过开展角色扮演游戏、模仿活动、问答环节等形式实现。在这些活动中，每个孩子都能根据自己的水平和兴趣参与进来，不会感到被边缘化或压力过大，从而更容易接受新的语言信息。

鼓励自由表达

给予孩子足够的时间和空间去自由地表达自己是非常重要的一步。这包括口头表达，也包括身体语言或手势。如果一个小朋友想要告诉另一个小朋友“看”，他可能会挥舞着手指，而不是说出来。这样的行为虽然简单，但也是一种有效的情感沟通方式，因此应鼓励并认可他们这样做。

关注每个孩子的心理状态

在进行任何类型的心理任务之前，都应该先关注每个人的心理状态。对于有些敏感的小朋友来说，他们可能对某些声音或场景反应特别大，如果没有正确处理，这可能会影响他们接下来的学习态度。而且，在整个课程过程中，要留意哪些内容让小朋友感到困难或者有疑问，并及时调整教材内容以满足不同的需求。

综合运用多元智能理论

将单一智能理论（如情商）应用于整体教育实践是不全面且缺乏灵活性的。这就要求我们要考虑到不同智能特点，如逻辑-数学型智力、大脑控制型智力等，以及情绪管理能力等方面，同时设计出既符合其特点又能促进整体发展的课程方案。此外，对于那些具有特殊需求的小孩，比如听觉障碍者或者肢体残疾者，我们还需要特别关注并提供相应支持，使其能够平等地参与到课堂讨论中去。