首先，现代诗是一种对传统诗歌形式的革新，它通常具有强烈的意象和象征意义。因此，在教导小学生创作现代诗时，教师需要引导他们学习如何使用语言来构建这些意象和象征，以便能够有效地表达想法和情感。

其次，现代诗往往不依赖于固定的韵律或节奏模式，这使得它更加自由和灵活。教师可以通过提供各种不同的语言结构示例，以及鼓励学生尝试不同的排列方式，让他们学会如何利用这种自由性来增强作品的表现力。

此外，现代诗经常以日常生活中的琐事为主题，因此在课堂上，可以通过讨论学生每天遇到的事情，并帮助他们找到这些事件中隐藏的深层含义。这有助于培养孩子们观察细节、分析问题以及发现新的见解能力。

在教学过程中，还应鼓励学生探索不同风格和技巧，比如用意象、比喻或拟人化等手法进行创作。在这个阶段，可以引入一些著名的小学时代作家的作品作为参考点，比如艾略特或者蒂姆·奥布莱恩，他们是儿童文学领域内的小型实验性的poets.

同时，教师还应该考虑到年轻读者的兴趣与需求，不要忽视了那些喜欢简单而直接表达的情感的小孩。对于这些孩子来说，他们可能更倾向于使用直白而易懂的语言来表达自己的想法，而不是追求复杂的修辞技巧。此外，对于有些孩子来说，他们可能会更喜欢讲述故事，而非直接抒情，因此老师也可以让他们尝试写一些短篇故事性的poems.

最后，但同样重要的是，要确保我们的教学方法既适合技术精通的一代，也能吸引那些对数字媒介持怀疑态度的人。我们可以通过提供多种选择，如口头朗诵、书面阅读或录音/视频制作，让所有类型的心理学者都能参与进来并从中学到东西。

总之，在教育小学生进行modern poetry的时候，我们需要灵活运用多种策略，以满足个体差异，同时保持教育目标的一致性。这将帮助我们培养出一批拥有创新思维能力、富有想象力的下一代作家，同时也能够促进文学艺术文化在未来的发展。