在大学英语阅读教学中，如何有效地平衡学生快速掌握词汇与语法的同时，也能深入理解复杂的文学作品，是一个值得探讨的问题。这种平衡对于提升学生的整体语言水平至关重要，因为它不仅能够帮助他们更好地理解和欣赏英美文学，还能够提高他们解决实际问题时所需的批判性思维能力。

首先，我们需要明确的是，这种平衡并不意味着要牺牲一方，而是要找到适合不同学习阶段和需求的一种方法。对于初学者来说，重点可能应该放在基础知识上，如单词记忆、句子结构分析等，以便为后续更深层次的理解打下坚实基础。而对于有一定基础但想要进一步提升阅读能力的学生，则可以更多地关注于文本解读、主题探讨以及作者意图分析等方面。

其次，在具体教学过程中，可以通过以下几个策略来实现这一目标：

设定清晰且可行的学习目标。在开班前，与学生一起设定短期和长期目标，并根据这些目标来安排课程内容。这有助于保持全班成员对学习进程的一致性感，同时也为每个人的个人发展提供了方向。

选择合适的教材。在选用教材时，不仅要考虑其难易程度是否符合学生水平，还要注意其内容是否丰富多样，有利于培养全面发展的人才。此外，要确保教材中的例句或段落既包含基本信息，又含有较高级别的情感色彩或文化内涵，以此来引导学生进行更加细致入微的情感表达和文化背景分析。

结合案例进行教学分析。通过具体案例研究，可以让学生们看到理论与实践相结合的情况，从而加深对某些概念或技巧的理解。此外，这样的做法还能激发他们自己的思考力，让他们从不同的角度去观察同一件事物，从而形成更加全面、多维度的心智活动模式。

鼓励自主学习。一旦课堂上的基本知识点被教授完毕，就应该鼓励学生独立完成额外任务，比如针对某篇文章写作评论或者自己设计一些小测验以检验自己的理解程度。这不仅可以锻炼他们独立思考的问题解决能力，而且也能够有效减少老师需要花费大量时间指导每个个体的问题，因此使得整个课堂效率得到提升。

定期进行反馈与评估。在整个教学周期里，都应该有一定的时间用于反馈，即检查并评价大家已经掌握了哪些内容，以及还有哪些地方需要改进。这样可以帮助教师及时调整课程计划，使之更加贴近实际情况，同时也能给予那些遇到困难的小伙伴们必要的心理支持，让他们感到不是孤军奋战，而是在一个团队中共同努力向前迈进。

最后，对于这个问题的一个潜在答案是：速度和深度之间并非绝对矛盾，它们之间存在一种动态平衡。当我们追求速度的时候，我们其实是在积累资源；当我们追求深度的时候，我们其实是在利用这些资源去构建新的知识框架。而良好的教育方式就是如何把这两者的关系转化成一种有机结合，从而使得我们的学习成为一种持续不断增长的人生旅程。