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我的班级里的那场“小火山”事件
在我担任班主任的初期,学校里的一次德育案例分析活动,让我深刻体会到了作为一名教育工作者,如何通过正确的方式来引导学生解决问题,从而促进他们的德性成长。
这场所谓的小火山事件,是由一个同学因为不满意老师分配的作业而与老师产生了矛盾。这个同学在课间时私下对其他同学说:“老师是不是故意给我们难做作业?就是想让我们不高兴。”这种话语很快就被传开了,整个班级都围绕着这个话题转。
面对这样的情况,我首先做的是召集班级进行一次开放式讨论。通过讨论,我们了解到大部分学生都是以一种好奇和质疑的心态去看待这一切,并没有完全相信那个同学的话。但也有一些学生表示出了一定的同情心,他们认为如果真的有这样的情况,那么老师可能确实有些过分。
接下来,我利用德育案例分析这一工具,对大家提出了几个问题,比如“为什么会有这样的事情发生?”、“我们应该如何处理类似的情况?”以及“我们的行为是否符合校规和社会规范?”这些问题激发了大家对于自己的行为、对于他人的理解,以及对于道德责任感的问题思考。
最后,我带领大家一起回顾自己过去遇到的类似情况,以及如何解决它们。我强调,每个人都有权利表达自己的意见,但同时也要学会倾听并尊重他人。这段时间里,我们共同学习到了沟通技巧,也提升了彼此之间的情感互动能力。
经过这次小火山爆发后的平静,我们 班级更加团结,一起努力学习,同时也不忘反思自身。在未来的日子里,无论何种困扰,都希望能像那天一样,用积极健康的心态去面对,不再是那种容易升腾为小火山的微妙情绪,而是一种能够温暖身边每个人的正能量。
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