情境式学习作为一种教育方法，能够通过真实的情境来帮助学生理解和掌握知识。在小学语文教学中，情境式学习同样具有重要作用，它可以帮助学生更好地理解词汇和句子结构。以下是我们对小学语文教学案例分析的一些思考。

首先，我们需要明确的是，小学语文教学的目的是培养学生的语言表达能力，以及提高他们对文学作品的理解力。因此，在设计情境式学习活动时，我们应该将其与具体的情景结合起来，让学生在实际应用中去运用所学到的词汇和句子结构。

例如，当我们教导《小王孙》这篇古代诗歌时，可以让学生们分组进行角色扮演。每个小组可以选择一个角色的身份，比如农夫、商人或者旅人等，然后根据诗中的描述进行相应的行为表演。这不仅能让孩子们更加生动地记住诗中的内容，而且还能锻炼他们模仿古代人的言行举止这一技能。

此外，在课堂上，我们还可以使用一些现实生活中的场景来教授新词汇。在介绍一个新的单词时，可以给出多个相关的情景，让孩子们自己想象这些单词可能会用在哪些情况下，这样的方式有助于加深他们对该单词含义的理解。

再者，为了提高孩子们对句子结构的掌握度，我们可以设计一些游戏性质的小测验。在这些测验中，每个问题都附带一个具体的情境或故事，让孩子们根据这个背景去完成题目。这不仅增加了课堂上的趣味性，还能有效提升他们解决问题能力。

总之，通过实施情境式学习，小学语文教师能够提供更加丰富多彩且贴近生活的小学语文教学案例，从而促进学生积极参与、主动探索，使得语言文字知识点更为深刻扎实。此外，这种方法也能激发孩子们对于文学艺术作品的兴趣，为未来的文学阅读打下坚实基础。