在当今这个快速发展的时代，文学艺术也在不断地演变和更新。特别是在教育领域，小学生现代诗作为一种新的文学形式，它不仅展示了孩子们对世界的独特视角，也反映了他们内心世界的深刻变化。在探讨小学生现代诗中“新意”的问题时，我们首先需要明确这其中蕴含着什么样的意义，以及我们应该怎样去培养这种“新意”。

首先，我们要理解“新意”这一概念。在文学创作中，“新意”通常指的是作者在表达内容、构思题材、艺术风格等方面所展现出的创新性和独到之处。对于小学生来说，他们由于年龄较轻，生活经验有限，但同时，他们的心灵充满了好奇、想象力和创造力，这些都是成年人难以企及的宝贵资源。

因此，小学生现代诗中的“新意”，更多体现在以下几个方面：一是语言使用上的创新，比如通过打破传统汉字排列规则来寻求新的节奏感；二是主题选择上的原创，如将日常生活中的细微事物提升为哲学思考；三是情感表达上的真诚，如通过简洁而深刻的文字捕捉读者内心的情感共鸣。

那么，我们又该如何培养这些小学生们的小型文学作品中的“新意”呢？第一，要给予他们足够的空间去探索和尝试，让他们自由发挥，不受过多束缚。这意味着老师应当成为引导者，而不是严苛批评者的角色。第二，要注重个性化教学，每个孩子都有自己的兴趣点和写作风格，教师应根据每个孩子的情况制定相应的教学计划。第三，要鼓励合作学习，让孩子们之间互相交流思想，共同提高写作水平。此外，还可以组织一些文学比赛或工作坊，以此激发他们写作动机，并让其从实际操作中获得经验。

除了上述方法之外，还有一种方式更为重要，那就是家长与学校之间的合作。在家庭环境中，小朋友接触到的各种书籍、小说、电影等文化产品都会影响到他的思维模式。而学校则能提供专业知识指导以及系统训练，这两者结合起来，就能够帮助孩子们形成更加全面且丰富的小型文学作品。

总结来说，小学生现代诗中的“新意”是一种不可复制的人文精神，它源自于未被污染的心灵，是对传统美学的一种超越。当我们想要培养这样的精神时，不仅要关注教材，更要关注课堂外面的学习机会，以及家庭环境里的支持与鼓励。在这个过程中，每一个参与进来的元素都至关重要，因为它们都是塑造下一代文化人才必需品之一。