在讨论教育体系中教授前卫思潮的必要性之前，我们首先需要明确“前卫”这一概念所指代的是什么。简单来说，前卫通常指那些在其领域内推陈出新、创新而不循传统的人或作品。在艺术、文学、音乐等各个领域中，存在着众多追求新颖和独特性的创作者，他们通过不断地挑战现有规则，为社会文化注入了新的活力。

然而，在教育系统中，将如何有效地融入这类思想？这是一个值得深入探讨的问题。让我们从三个方面来分析这个问题：理论教学、实践活动以及教师培训。

首先是理论教学。学校课程中的历史与理论课程可以作为引导学生了解和思考前卫思想的平台。这包括对20世纪最具代表性的艺术家，如达利和毕加索，以及他们作品背后的理念进行详细介绍。此外，对于文学界来说，可以通过选读现代主义诗歌或流派小说来展现不同时代不同的文艺运动，这些都能帮助学生认识到传统与非传统之间的差异，并鼓励他们思考自己是否愿意接受这些新的观念。

其次是实践活动。在课堂上，老师可以安排一些小型实验，让学生尝试将所学到的理论应用到实际操作中，比如绘画或者写作练习。这不仅能够提高学生的手工技巧，还能激发他们的创造力，使之从被动接受知识转变为主动参与其中，从而培养起真正意义上的“想象力”。

最后是教师培训。对于已经在职的教师来说，如果没有足够了解前卫思潮及其相关知识，那么很难在教书时提供全面的指导。而对于即将成为教师的人来说，更重要的是要学会如何去引导并激发学生们自己的创造力，而不是仅仅教授固定的知识点。

此外，在大学阶段，专业课程应当更加深入地探讨具体领域中的前卫趋势，这样可以让未来的艺术家、设计师或其他专业人才更好地适应未来可能出现的情况。当涉及到跨学科学习时，更应该强调这种开放性思维，因为它能够促进创新，同时也能够使得不同学科之间相互理解和交流，有助于形成更加全面发展的人才。

总结一下，无论是在小学、中学还是高等院校，都需要有一套完整且均衡的教学计划，以确保每一位年轻人都能接触到各种类型的心智刺激和文化体验。这样做，不但有助于培养出更多具有独立思考能力和创新精神的人才，而且还能为社会带来持久价值的一种贡献，即便是在信息爆炸时代，也仍然需要这种基于理性的批判性思维去指导我们的选择与行动。在这样的背景下，加强对“前卫”思想教育无疑是一个既迫切又长远的大任务，它要求我们的教育体系必须不断适应变化，不断更新自身，以迎接未知挑战，为未来的世界做好准备。