在幼儿园的大班里，有一群活泼好动的小朋友，他们的每一次玩耍都充满了笑声和欢乐。然而，随着孩子们年龄的增长，对于一些基本的人际关系技能，比如分享，老师也越来越重视。今天，我要讲述的是一个小朋友学会分享的心路历程。

小明是一个热爱游戏的小男孩，他总是喜欢独自一人玩他的最爱——积木车。其他孩子们看到他那么投入地建造着自己的城市，也忍不住想要加入进来。但小明却总是紧紧地护住自己的作品，不愿意让别人触碰。他认为，如果别人接近他的积木车，就会被破坏或者弄丢。

老师注意到这个情况后，便开始观察并思考该如何帮助小明学习分享。在课堂上，老师带领大家进行了一次模拟游戏活动，每个孩子都收到了几块积木，并要求他们合作建造一个大型桥梁。这时，小明还保持着对积木的保护欲，但当他看到了其他孩子兴奋地讨论如何连接不同部分的积木时，他开始感到有些孤单。他意识到，如果没有大家一起努力，这座桥可能永远无法完成。

这时候，老师走过去轻轻地说：“你知道吗，小明，你的想法很棒，但是如果我们都不互相帮助，那么我们的桥就永远完不了。”她继续说，“你们可以先试试看分配一些材料给对方，看看能不能一起做出更好的东西。”

小明犹豫了一下，然后决定尝试一下。他把一块重要的地基交给了另外一个女孩，而自己则负责构建桥梁的一部分。当所有的孩子都各司其职，将各自的手中的积木拼接起来之后，他们惊喜地发现，一座既牢固又美丽的大桥竟然在他们眼前形成了！

这次合作活动让小明体验到了共享和团队精神带来的成果。不仅如此，当场景结束后，小明主动向同学们展示了他所贡献的地基，并且表示下次也愿意再次参与这种合作游戏。这意味着，他已经从最初对分享持怀疑态度转变为乐于与同伴共同创造价值。

通过这样的案例分析，我们可以看到，在幼儿园大班中，无论是通过角色扮演、合作项目还是日常生活中的实际行为，都有助于培养孩子们之间的情感联系和社会技能。而对于像小 明这样需要时间适应新事物的小朋友来说，更需要耐心指导和鼓励，让他们慢慢学会在社交中找到自己的位置，从而成为更加宽容和谦逊的人。