在小学语文教学中，作文能力的培养不仅关系到学生语言表达和文学素养的提升，更是对他们思维发展、情感表达和创新能力的一种锻炼。对于初级学生而言，由于年龄较小，其认知水平、语言能力以及写作经验都有限，因此在进行作文指导时，我们需要特别注意如何使其能够顺利地掌握基本的写作技能，并逐步提高写作质量。

首先，我们要明确的是，优质的作文指导方法应注重实践性与导向性。在小学语文教学中，教师应该运用大量实际案例来辅助教学，使得孩子们能够通过具体事例学习抽象规律。例如，在讲解如何构思主题之前，可以让学生从日常生活中选取一个有趣或重要的事物，然后引导他们将这个事物作为主题进行简短描述。这既能激发孩子们对周围世界的兴趣，也能帮助他们学会如何从生活体验出发去构建自己的主题。

其次，要注意引导孩子们形成正确的情感态度。在小学阶段，很多孩子可能还没有形成独立的情感判断，他们往往会模仿他人的情绪反应或者缺乏自己真实的情感体验。因此，在指导孩子们进行写作时，我们应该鼓励他们去探索自己的内心世界，让每个字句都蕴含着真挚的情感表现。比如，当提及某个事件发生时，可以询问学生：“你当时感到怎样？”“为什么会这样感觉？”这样的问题可以帮助我们了解到孩子的心理状态，从而更好地引导他们以个人独特的声音表达自身情感。

再者，对于初级学生来说，他们通常难以自主组织文章结构，这就要求老师在教书过程中提供足够多样的示范材料，以及耐心细致地指点迷津。在授课过程中，可以先展示一些优秀的小学生作品，然后逐步分解这些作品中的结构特点，如开头、中间、结尾等部分，以及段落之间相互联系的手法等。此外，还可以利用游戏化元素，如角色扮演或即兴创造活动，将文章结构分析与实际操作相结合，使之更加生动有趣，从而吸引并启发儿童学习。

此外，不断反馈和调整也是实施有效教法不可或缺的一环。当收到一篇又一篇新生的作品后，无论是赞扬还是批评，都要尽量具体化，同时提出改进意见，以便让孩子们知道哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。此外，还应鼓励大家互相学习，即通过交流彼此所学到的东西来共同成长，这样不仅可以加深理解，而且也能增强团队合作精神。

最后，不可忽视的是家庭教育与学校教育之间协同作用的重要性。在家长参与下，比如定期阅读故事书籍给予支持，或是在日常生活中学会倾听并记录下美好的瞬间，这些都是丰富了子女想象力的良好途径。而老师则应当积极配合家长，为子女提供更多资源，让其在家庭环境下的潜移默化获得进一步提升。

总之，要想为初级学生提供高效且具有针对性的优质作文指导方法，就必须全面考虑上述几个关键因素：注重实践与导向性；培养正确的情感态度；系统教授文章结构；建立反馈机制；促进家庭校园协同效应。只有这样才能真正实现小朋友们受益匪浅，最终成为真正懂得用文字说话的人。