在小学阶段，数学课程不仅仅是学习算术，还包括了图形几何知识的学习。这些知识对于孩子们将来更深入地理解和应用数学至关重要。然而，如何有效地激发学生对图形几何属性的兴趣，这是一个值得探讨的问题。

首先，我们需要认识到，小学学生对图形几何属性感兴趣的一个关键因素就是通过实际操作和实践活动来学习。这意味着教师应该提供充足的机会，让孩子们亲手制作不同类型的图形，比如正方形、长方形、三角形等，并要求他们观察并记录这些图形的一些基本特征，如边长、周长和面积等。

其次，教师可以利用现实生活中的物体作为教学资源，让学生通过观察日常用品中隐含的几何概念来提高他们对这方面知识的认知。例如，可以用一个圆柱状饮料瓶作为三维立体模型，用一张桌布上的水印作为二维平面图进行分析，从而帮助孩子们建立起从抽象到具体，再到具体再回到抽象之间联系紧密的情景。

此外，对于一些复杂或抽象的地理概念，如球面曲线、折线曲线等，也可以尝试将其转化为可视化工具，使之变得更加直观易懂。在这个过程中，不要忘记鼓励孩子们提出问题和探索新想法，因为这是培养创新思维能力不可或缺的一部分。

在课堂教学中，使用多媒体设备展示不同的画面或者动画视频，可以帮助学生更好地理解复杂性的概念，同时也能够增强课堂上的互动性。此外，每当有新的发现时，都应该给予适当表扬，以增加小朋友参与解决问题的心态积极性。

当然，在实施上述策略时，要注意平衡理论与实践。在讲授理论之前，最好先让孩子们通过实验了解所需信息，然后再进行系统性的讲解，这样既能保证理论基础扎实，又能使儿童保持良好的学习热情。

最后，在小组合作项目中涉及到的设计任务也是一个很好的途径去提升学生对于空间关系、比例关系以及其他相关概念的手感。而这样的团队协作不仅锻炼了合作精神，还加深了对各自角色分工和相互依赖性的认识，为未来的团队工作打下坚实基础。

综上所述，只要我们能够创造出富有吸引力的教育环境，将数学与日常生活紧密结合，以及鼓励学生主动探索，就一定能够激发他们对于图形几何属性产生浓厚兴趣，并且促进他们在这领域内不断成长发展。