在小学数学教育中，负数是被广泛引入的数学概念，它们在日常生活中的应用非常广泛。然而，对于许多小学生来说，理解和运用负数仍然是一个挑战。因此，我们需要采取一些策略和方法来帮助他们更好地掌握这一概念。

首先，我们可以从基本定义出发。我们告诉孩子们，当我们拿走一个物品时，比如我有5个苹果，我再拿走2个，那么我手里就剩下3个苹果。这就是正数。在我们的日常生活中，这种情况经常发生。但当我们谈到钱币、温度等时候，如果你比别人多了几元钱或者几个度，那么这就是一种“少”的状态，即为负数。

其次，在教学中，我们可以通过实际案例来让学生理解负数的含义。例如，如果一辆汽车从0公里起步行驶到了-10公里，这意味着它已经偏向左边10公里。如果你是一名运动员，你跑了100米后倒退回去20米，你会发现自己的位置是在起点线以右方20米的地方。这两种情景都涉及到方向问题，而这个方向问题正是负数所代表的。

此外，还有一种方法是使用图形和图像来帮助孩子们构建对应关系。当我们讨论长度或距离时，可以画一个直线，然后标记出正值和相应的负值区域，使孩子们能够直观感受两个方向之间的联系。在学习加减法的时候，可以利用数量轴，让孩子们看到加上某个数字相当于往前移动一定距离，而减去某个数字则相当于往后移动相同距离。

除了这些基础性的方法之外，还有另一种策略：让学生参与到解决实际问题中去。在课堂上提供一些关于购物、旅行、气温变化等场景的问题，让他们根据具体情况决定是否应该使用正数还是负数进行计算。这不仅能帮助他们将抽象概念与现实世界联系起来，而且还能增强他们解决实际问题能力。

最后，不要忘记鼓励学生探索并提问。一旦老师开始讲解新知识点，小学儿童通常都会提出疑问：“为什么不能简单地把所有东西都算成正值？”这样的提问表明，他们已经开始思考，并且尝试建立自己的理论模型。而作为老师，我们应该耐心地解释，并鼓励这种探究精神，因为这是学习过程中的重要组成部分。

综上所述，要想提高小学学生对于负号概念的理解，就需要采取多方面的手段，从基本定义到实践案例，再到图形展示，最终达到深入思考与探究活动。这不仅能够帮助他们掌握复杂而抽象的数学知识，也能培养它们解决复杂问题的一般性思维能力，为未来的科学研究打下坚实基础。